Google site of Wix, of .....

Nieuwsgierig zijn van aard is meestal leuk, want je komt daardoor op plekken waar je niet zo vaak komt en soms gaan er deuren voor je open die misschien anders niet zo snel open zouden gaan. Prima eigenschap in mijn ogen..
Totdat... je daardoor te veel keuzes krijgt en het moeilijk vind om er een uit te zoeken.
Ik was begonnen om mijn Masterpiece te plaatsen in een Google site. Ik merkte al snel dat ik het ietwat te statisch vond. Dit deden we op de Pabo ook, maar dan in Netscape. Ik was duidelijk niet tevreden. Ik wilde vooruit gang zien op dit vlak, stukje uitdaging is wel op zijn plaats hier.
Ik was al eens eerder begonnen aan Wix, toen ook weer weggeklikt, want ik had er toen het geduld niet voor om op dat moment te "klooien".
Tot vorige week op een avond, ik had overdag heel hard gewerkt aan mijn Masterpiece, wilde uitproberen of ik ook een spelletje kon maken in WIX en voordat ik het wist had ik mijn site opgebouwd. Leuk om het te doen in Flash, zoveel makkelijke tools die je kunt inzetten dat ik er voor moet waken om het niet vol te zetten met "leuke" dingen.
afijn, eerst maar eens zien hoe mijn huidige versie van mijn Masterpiece wordt ontvangen.. daarna ga ik weer verder met invullen.

Hoever staan we nu in Masterliece land?

PFFFFF, met heel grote letters geschreven. Ik heb vandaag voor de derde keer mijn werk ingestuurd. Guido gaf als laatste feedback vanmiddag: vertrouw eens wat meer op jezelf. Tja.. in de staat waarin ik nu verkeer zit dat er geloof ik even niet meer in. Elke vorm van feedback levert me momenteel stress in het hoofd op. Dat heeft niet alleen te maken met het schrijven van Onderwijs en Moderne Media, gelukkig maar. Wel lastig voor mijn omgeving en voor mezelf.
Wel voor 't eerst tevreden over het werk wat ik heb ingestuurd. Ik hoop dat dat mijn meelezer en meelezer II :-) dat ook zien en hooguit nog een paar kleine veranderingen voor ogen hebben.

Wel een leuke toevoeging gedaan met Wordle, leuk fenomeen! Ik kende het nog niet, en dat is op zich al wel een klein wonder want er zijn niet veel van die leuke tools die ik nog nooit heb gezien. Ik heb het op twee manieren ingezet. De eerste lag nogal voor de hand, het invoeren van mijn tekstpagina over mijn vraagstelling en doelstellingen met deelvragen. Deze omgezet in een wordl levert een leuk plaatje op met de belangrijkste woorden in het groot gezet. Dit plaatje heb ik op mijn kaft gezet voor nu, vond ik wel passend.
Ik heb het andere toegepast op mijn op een stuk theorie. Door de geselecteerde tekst in te voeren kon ik ook hier de kernwoorden er uit plukken. Is weer eens wat anders.
Een ander studiegenootje schreef ook al dit te willen in zetten voor begrijpend lezen. Ik zie hier wel wat in. eerst de kinderen zelf een tekst laten lezen, daarna de belangrijkste woorden laten onderstrepen. Dan vervolgens de tekst in Wordle zetten en zie het resultaat. Kunnen we het direct vergelijken op het bord!

is dit dan toch een instructiefilmpje???

Voor mij een ideale avond thuis. Jan op de bank, ons inmiddels beruchte konijn Koos knorrend tussen ons in, laptop op schoot en onderwijs ontwerpen via het HD software van Heutink. Beetje puzzelen, beetje uitproberen. Waarvoor is die functie? Ow? Ik schijn op te kunnen nemen wat ik wil laten zien op de dia. Als ik daar dan eens geluid aan toevoeg? Voordat ik het eigenlijk doorhad had ik mijn rekenles in elkaar gezet, dat was niet zo moeilijk en snel bedacht, al hoewel..waar is nu dat interactieve onderdeel wat ik er graag in wil hebben?


Maar behalve die les dus ook een instructie ingesproken over hoe kinderen met het blad te werk moeten gaan. Toen ik het vanochtend publiceerde onder mijn opleidinsgenoten maakte iemand mij er op attent dat dit dus een prima instructie filmpje was. Haha, echt waar? Daar waar ik weken op blokkeer maak ik nu zonder er over na te denken?

De les zelf gaat over geld en betalen, een hot item in de klas momenteel.
De eerste les gaat in op de kennis die de kinderen (hopelijk) al hebben. Ze moeten de munten gaan beschrijven met de juiste getallen. Er zit een krasblad over de balk waar de kinderen mogen controleren of ze het goed hebben gedaan.





De tweede les: De kinderen moeten zelf de munten slepen naar het bedrag wat er betaald moet worden. Als controle optie zit er een krasblad over de antwoorden heen. Als ze dat wegkrassen komen de goede antwoorden tevoorschijn. Als extra audio ondersteuning krijgen de kinderen als ze op de munten klikken ook het getal te horen wat ze hebben aangeklikt.



De derde les: Controle les: Zij moeten de leerkracht controleren. Ligt het juiste bedrag klaar? Stempel zetten of bedrag juist er naast zetten in munten.



De basis van deze les is gemaakt op oneindig dupliceren.

Het is jammer dat het weinig zin heeft om de les zelf online te zetten. Weinig mensen hebben een Heutink bord in mijn omgeving, daarom ook niet de software, en daarom dus ook niet de mogelijkheid tot het bekijken van de les. Tenminste..zover ik weet.

un heule diepe zucht... of eigenlijk::: WHHAHHAAAAAAAAAAAAAAA!

Soms loopt het ook gewoon niet zoals je graag zou zien dat het loopt. Nu al vier dagen bezig in deze vakantie en om nu te zeggen dat ik ver ben opgeschoten? Heb het idee in een cirkel te draaien om eigenlijk mijn PABO eindstuk heen, dat wilde ik nu net niet bewerkstelligen.

Ik wilde iets nieuws, in iedergeval iets vernieuwends. Ben dus begonnen met mijn specialisaties anders in te delen, het gevreesde digibord wordt toch een onderdeel van mijn masterpiece. Wat zeg ik, een belangrijk deel in mijn masterpiece.
Baal er wel een beetje van dat ik deze beslissingen zelf moest nemen zonder dat ik de crisis dienst kon inschakelen :-). Snap ook heus wel dat anderen wel vakantie nodig hebben, maar de timing is een beetje jammer zullen we maar zeggen.
Crissisen, ook kleine, laten zich niet inplannen vrees ik.

Heb ondertussen al zoveel (en dus zo weinig) op papier staan. Allemaal losse touwtjes zonder knopen. Jammer... had gepland die knopen deze vakantie te maken. Dus.. toch maar weer opnieuw. Zoals mijn Google site nu gevuld is met informatie.. dat is allang achterhaald. Ik zet het niet langer online voordat ik zelf enigszins tevreden ben.

Door het invoeren van de 4 Balans monitor van Kennisnet heb ik wel een confronterende basis voor mezelf te pakken. Dat is stap 1! Zal dat dan mijn basis moeten zijn? Balansmonitor brengt me bij constructivisme, brengt me weer bij Piaget, brengt me weer bij OGO onderwijs.. HEEEEE, daar wilde ik toch ook op uitkomen? maar hoe plak ik daar dan in vredesnaam weer het digibord in? Als bestaande middelen op school willen invoeren in mijn, later ons onderwijs. Eerst voor mezelf duidelijk en helder hebben, daarna pas naar buiten toe treden.
Hmmm, ben blij dat ik mezelf een tussen deadline heb gesteld, zondag mail ik mijn werk naar Guido en naar Koos. Het staat zo raar als ik zondag niets kan inleveren.
Hoewel Koos niet mijn scriptiebegeleider is, toch wel fijn dat we elkaar woensdag zien. Misschien kan hij me uit het cirkeltje halen waarin ik nu bezig ben de touwtjes vast te houden.... Help....?

Noem het gek, noem het gewaagd..maar ik neem de sprong... switch van specialisatie!

Hmm, ik zit niet snel zonder woorden, kan me overal wel uitkletsen. Maar met een smile van oor tot oor en een vrolijk praatje red ik het nu niet. Ik probeerde met alle geweld mijn twee specialisaties bij elkaar te voegen in mijn theoriestuk. Het blokte me, ik kon het maar niet met elkaar rijmen. Bijzonder om te merken dat je daardoor zelf op slot schiet.


Op school was ik al wel begonnen om van 't filmpje over perspectieven ook digibordlessen te maken. Ik verwerkte er foto's in, gemaakt door de kinderen zelf. Stukje controle om te kijken of ze het echt hadden begrepen. Dit was in mijn ogen extra, vond het zonde om niets met die mooie foto's te doen.
HA! Daar ligt mijn antwoord op mijn "ik loop vast" stuk. Misschien moet ik wel 't digitale bord stoppen in mijn adaptieve lessen. tenslotte valt dat ook onder moderne media. Het past ook weer beter in mijn poging om de leesonderwijs lessen actiever te maken.

Dus..noem het gek, noem het gewaagd..maar ik neem de sprong. Morgen werk ik er een dagje niet aan, maar donderdag ga ik eens proberen om iets zinnigs te schrijven over mijn switch!