En zo werd mijn masterpiece geboren

Tijdens mijn functioneringsgesprek op Basisschool de Bras werd het idee aangewakkerd. Er werd door mijn adjunct gevraagd hoe ik tegenover het aanvankelijk leesonderwijs sta zoals we het nu verzorgen op de Bras. Lekker veilig, Veilig Leren Lezen bij de hand en braaf volgen wat de methode verzoekt. Vier jaar geleden had ik deze veiligheid nodig want ik had zelf nog niet genoeg know how om een goede lees leerlijn neer te zetten voor deze kinderen. En waarom ook eigenlijk iets aanpassen als je merkt dat heel veel kinderen er goed mee leren lezen en schrijven?
Op 't moment van het stellen van deze vraag werd er een hoop in me wakker geschud. Laatjes met ideeën werden opengetrokken, deksels van dozen afgerukt..stoffige plannen van een paar jaar terug kwamen weer bovendrijven. Ow ja...dat vind ik leuk he, onderwijs ontwerpen....
Tijdens het gesprek wel een paar "eisen" gesteld. Prima om een nieuw plan te maken, te onderzoeken of het mogelijk is, maar ik wil er wel tijd voor krijgen. Geen oude fouten meer gaan maken!
Geïnspireerd door dit plezierige gesprek werd mijn Masterpiece in eens heel duidelijk... ik ga mijn opleiding combineren met iets leuks, onderwijs ontwerpen. En zo komt toch het een bij het ander terug en is het cirkeltje straks weer rond. (mijn afstudeeronderwerp voor de Pabo bestond uit het ontwerpen van vernieuwend onderwijs voor de methode "de Grote reis, toen een nieuwe methode met dia's als multimediale middelen.lol!)
Mijn afstudeeronderwerp zal nu bestaan uit het onderzoek naar een nieuw in te zetten leeslijn op de Bras die beter past binnen ons concept. Misschien wel gebruik makend van OGO onderwijs, dus thematisch werken met veel functioneel schrijven en lezen vanuit de kinderen.
Verschil? Het startniveau ligt anders, de begeleiders zijn andere mensen, want inmiddels zijn we bijna 10 jaar verder. Nou ja..toch niet helemaal...

Tijdens de info middag over Masterpieces nog gesproken met Koos over waar voor mij het uitdagende zou komen. Iets verder gaand dan bijvoorbeeld een digitale camera mee naar huis laten nemen. Leuke ideeen op gedaan met bijvoorbeeld verhalend ontwerpen. Maar of dit nu zo praktisch is om je eigen leesonderwijs continue in een verhalend ontwerp te stoppen? Ik denk dat ik dan zelf ook ga geloven dat de wereld die we met de kinderen creëren een echte wereld is. Minder goed plan, leuk voor even, niet voor een heel aanvankelijk lezen leven!
Het gesprek daarna met Annelies bood wat meer duidelijkheid, ik weet wel waarom ze coach is geworden :-)! Ook fijn trouwens om te spreken met iemand over ons onderwijstype zonder dat ik eerst moet uitleggen hoe we werken en waarom op deze manier. Gelijk op een lijn.. Ze goot mijn vragen en inleiding in een "mooi stukkie" en zie hier.. mijn blog over mijn masterpiece. Ik ga de komende weken graven in mijn dozen en potjes in mijn hoofd. Er zal een hoop stof in mijn hoofd opwaaien, maar uiteindelijk zal er een mooie onderzoeksvraag uitrollen waar ik nog wel een poosje mee zoet ben.
Maar het belangrijkste daarvan vind ik... ik ruik weer een onderwijsinhoudelijke uitdaging en klaarblijkelijk heb ik die een poosje gemist!

uitje naar Amsterdam, Cinekid festival

Als er tegen mij wordt gezegd, er is iets leuks te beleven en je zou er eigenlijk naar toe moeten als je tijd hebt..dan is dat niet tegen dovemansoren gezegd. Dus..op naar het Cinekid festival in Amsterdam, samen met studiemaatje Peggy. Vooral het medialab zou voor ons en onze opleiding erg leuk zijn.
Blijkbaar hadden Peggy en ik daardoor allebei een bepaald beeld gecreeerd voor ons zelf, groot..groter..grootst.. Jammer.. het medialab bestrijkt niet meer dan de hal die goed te overzien was. Neemt niet weg dat ik er wel mooie dingen heb gezien. Het grote scherm in de hal past niet helemaal in de woonkamer en ik weet ook niet of het schilderen van een geheel groene muur om mijn eigen journaal te presenteren nu echt in de smaak valt thuis. Kinderen waren actief bezig met animatie (stop motion) filmpjes maken en ook het spelen met bestuurbare schaduwautootjes hoorde tot de mogelijkheden. Genoeg gave ideetjes gezien, waarvan sommigen misschien ook wel gewoon haalbaar zijn in je eigen klas. Ik denk hierbij aan de simpele installatie van een webcam op een bureaulampje waarmee de kinderen een animatie filmpje kunnen maken met een storyboard. Hetzelfde met het maken van een animatiefilmpje ontwikkelt vanuit het platte vlak. Dit zou iets zijn wat je bijvoorbeeld heel goed als combinatie zou kunnen doen met de fantasie van een kleuter en de kennis en de attitude van een bovenbouwer.
Nu alleen nog een school vinden waar de klassen standaard 15 kinderen hebben zodat je in kleine groepjes met ze aan het werk kan!

aanraders

Met een groep kinderen van de Bras heb ik een aantal digitale boeken gemaakt. Hieronder een van de resultaten. Puntje van zelfkritiek: Ik zou de volgende keer meer tijd willen hebben voor 't geluid opnemen. Zowel technisch als didactisch gezien.

opdrachten dag 2

Animatie filmpje gemaakt door ons groepje.

dag 3, Wijsheden in het onderwijs en leren met en van TPack

Was ik de eerste keer (gepland) te laat, 2e keer ongepland verdwaald met Peggy in de Leidsche Hogeschool. waren we de 3e keer als eerste in het lokaal. JAAAAHHH! Het is ons gelukt.
In de ochtend zijn Guido en Jeroen bezig geweest om ons te voeden met mediawijsheden, zowel positief als negatief. Wat me erg is bijgebleven is dat Cyber pesten bij ons ook nog een goed plekje moet krijgen in het pestprotocol. Hoezo met je tijd mee gaan!

Nadat Jeroen en Guido klaar waren (leuke filmpjes mannen!) ging Koos verder over TPACK. Grappig om te merken dat hoewel ik het boekje nog niet helemaal had doorgewerkt, ik wel redelijkerwijs doorkreeg waar het over ging. Een aantal malen ging het door mijn hoofd: maar dit doe ik toch al vrij vaak? (ook wel eens goed om te ervaren!)

In de middag zijn we heerlijk practisch bezig geweest met TPACK. Lessen van een ander bekeken, lessen zelf bedacht. Bracht me terug op de Pabo waar we uren hebben gestopt in het ontdekken van powerpoint.
Ik heb nog enkele foefjes gedeeld met de mensen aan mijn tafel. Animatiepaden in Powerpoint, ik denk dat er zeker nog wel wat mensen actief bezig zijn de komende week met powerpoint.
Het was een leuke en leerzame dag. Mijn hoofd tolde..das goed meestal!



dag 2

Leiden, samenwerkend leren en animatiefilmpje maken.

's Ochtends heeft Jeroen ons van alles verteld over media gebruik. Zin en onzin, wat kun je er mee, wat moet je er mee.. best aardig om je eens in te verdiepen. Wat het toevallig dat er in de Margriet van deze week een paar berichten en artikelen te vinden zijn over het gebruik van facebook en het sluiten van vriendschappen? (ik geloof niet zo in toeval)

De opdracht van Guido luidde 's middags: maak een instructievideo met je groepje dmv animatiebeelden. Het groepje bestond uit mensen met verschillende talenten zodat we goed zouden kunnen samenwerken. Het verhaal had ik al snel bedacht, we zouden onze studietrip van Hilversum naar Brussel kunnen uitbeelden dmv een bus. Dit verhaal werd opgenomen en al snel begonnen we taken te verdelen. We hebben van Guido een paar handige tips gekregen die we dankbaar ontvingen. Waarom idd ook niet de achtergrond te schuiven waardoor het lijkt alsof de bus echt schuift. We hebben nog een hoop te leren, waaronder de tijd indelen waardoor ons filmpje ook af zal komen de volgende keer. En een instructiemoment? Hahaha, die was ver te zoeken. Misschien was onze instructie ook wel " gedraag je in de bus :-) ". Genoeg gekletst over onze busreis.. zie het resultaat op de resultatenpagina!

dag 1

Dag 1, verzamelen in Den Haag, bij ABZHW.
Een beetje onwennig zaten we bij elkaar, een enkeling kende elkaar al via dezelfde school of zelfde bestuur maar verder weinig herkenning. Persoonlijk vind ik dit altijd leuk omdat je op deze manier ook weer nieuwe mensen leert kennen.
Helemaal nieuw was het natuurlijk voor mij niet, van de opleiders ken ik de helft al een aantal jaar.

De eerste opdracht van de opleiding was er eentje die we al van te voren gemaakt moesten hebben. Jezelf op een digitale manier presenteren. Bijzonder om te zien dat inderdaad iedereen op zijn eigen niveau is ingestapt. Nooit gedacht dat dat niveau nog zo divers kon zijn.
Hoewel ik uiteraard weer eens gebukt ging onder tijdsdruk was ik over mijn eigen filmpje wel te spreken. Tenslotte had ik daar voor ook een (voor mij) nieuw programma gebruikt.

's Middags gingen we langs een cirquit met verschillende digitale middelen die je eventueel zou kunnen uitzetten binnen  je eigen onderwijs. Dit vond ik een duidelijk minder interessant moment. Misschien ben ik wel monsterlijk verwend, maar van alles wat er stond liep ik niet echt direct heel warm.
Wel leuk was het om te werken met Inspiration, een digitale manier van een woordweb maken.

Een van die woordwebben moest gepresenteerd worden en tja.. toen was ik vrij snel weer terug in mijn oude rol.. ik mocht een minipresentatie doen. Dat was even genieten. Hoe komt het toch dat ik dat zo leuk vind? Misschien ga ik er nog wel achter komen.